SANTA RITA DO SAPUCAÍ – MG E AS ELEIÇÕES MUNICIPAIS DE 2016

O que é uma eleição? Na democracia representativa, é o processo que consiste na escolha dos indivíduos que exercerão o poder soberano, concedido pela população através do voto.

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No Brasil, mesmo de forma ainda capenga, estamos numa democracia e podemos exercer esse nosso direito a voto que na nossa Constituição está previsto de “forma universal, direta e secreta”. Quando digo capenga me refiro, infelizmente, ao fato de que nossa política representativa está tomada por uma elite creptocrata e, na sua maioria, corrupta. E o pior é que os cidadãos, legítimos donos do poder na democracia, de forma absoluta, não votam conscientes dos seus direitos e deveres.

Lamentavelmente, no Brasil e em cidades pequenas, o domínio político é feito por grupos elitizados que passam ao povo a falsa sensação de grandeza e capacidade administrativa (herança do coronelismo e do clientelismo). As classes sociais mais baixas e carentes não conseguem assimilar o verdadeiro sentido de escolher pessoas capacitadas e honestas para representá-las tanto no parlamento (câmaras de vereadores), como no Executivo (Prefeitura Municipal). Um vereador tem que ter um mínimo de conhecimento e discernimento sobre leis; tem que ter coragem de fiscalizar o Prefeito e denunciar quando houver irregularidades. Quanto ao Prefeito, o primeiro requisito para que elegê-lo e ver seu comprometimento com o povo e com o dinheiro público.

Infelizmente, somos acostumados a ver nos candidatos que votamos, o amigo e aquele que faz favores pessoais para os mais carentes. Favor pessoal é uma caridade, um ato de bondade que não deve ser trocado por voto. O voto é um ato sagrado que irá designar aqueles ou aqueles que irão gerir o nosso destino e o destino de toda uma comunidade por um longo e determinado tempo. Assim, é necessário escolher pessoas capacitadas e comprometidas com a coisa pública.

Faltam poucos dias para irmos novamente à urnas escolher os 13 vereadores, Prefeito e vice-prefeito de nossa cidade. Temos, pela frente, um tempo hábil para analisarmos os candidatos que se colocarão na disputa como representantes do povo. O momento é de extrema importância para a nossa cidade. Talvez seja o momento de olharmos com carinho os candidatos e darmos uma mudança radical nos rumos da nossa política.

O povo terá, sem dúvida, a opção de mudar a Câmara e a Prefeitura, se assim o quiser. Ou poderá deixar tudo como está.

O Brasil, está passando por momentos difíceis e compete a nós, povo, tomar as rédeas e iniciar a mudança pela nossa cidade, que é onde nascemos, crescemos, criamos nossos filhos e queremos o nosso canto para finalizarmos nossas vidas.

Voto consciente é aquele que elege cidadãos honestos, competentes  que têm compromissivo com o povo.

Adaptado:

Autor:

Pedro Paulo de Oliveira.

Escritor, Palestrante e Acadêmico de Direito no IPTAN.

Texto original:

http://redatornacional.blogspot.com.br/2016/07/andrelandia-e-as-eleicoes-municipais-de.html?spref=fb&m=1

Quem disse que o africano não escravizou?

Muitos pensam que a escravidão vitimou única e exclusivamente os negros africanos. Grande engano, pois os negros vendiam outros negros para os europeus, e os árabes também o faziam.

Uma coisa que muito pouca gente sabe é africanos faziam pirataria na Europa, seqüestravam pessoas de origem européia e as vendiam como escravas na África.
Duvida? Pois leia estes dois textos a seguir:
Mais de 1 milhão de europeus foram escravizados por traficantes norte-africanos de escravos entre 1530 e 1780, uma época marcada por abundante pirataria costeira no Mediterrâneo e no Atlântico. A informação é do historiador americano Robert Davis, que falou sobre o assunto anteontem. Segundo ele, embora o número seja pequeno perto do total de escravos africanos negros levados às Américas ao longo de 400 anos –entre 10 milhões e 12 milhões–, sua pesquisa mostra que o comércio de escravos brancos era maior do que se presume comumente e que exerceu um impacto significativo sobre a população branca da Europa. ‘Uma das coisas que o público e muitos especialistas tendem a dar como certa é que a escravidão [na Idade Moderna] sempre foi de natureza racial –ou seja, que apenas os negros foram escravos. Mas não é verdade’’, disse Davis, professor de história social italiana na Universidade Ohio State. ‘Ser escravizado era uma possibilidade muito real para qualquer pessoa que viajasse pelo Mediterrâneo ou que habitasse o litoral de países como Itália, França, Espanha ou Portugal, ou até mesmo países mais ao norte, como Reino Unido e Islândia.’”
“(…) Muitos séculos antes da chegada dos brancos europeus à África, as tribos, reinos e impérios negros africanos praticavam largamente o escravismo, da mesma forma os berberes e demais etnias muçulmanas. Imaginar os portugueses, castelhanos e italianos lançando seus marinheiros em caçadas aos negros no coração das florestas africanas não resiste ao menor exame histórico. Pelo contrário, os europeus seiscentistas tinham verdadeiro pavor de deixar o litoral ou mesmo desembarcar de seus navios e avançar para longe da costa e capturar escravos. Estes eram trazidos pelos próprios africanos, que tinham grandes mercados espalhados pelo interior do continente, abastecidos por guerras entre as tribos, ou mesmo puro seqüestro aleatório. Isso pode ser facilmente comprovado, por exemplo, com a descrição do império de Mali feita pelo cronista muçulmano Ibn Batuta (1307-1377), um dos maiores viajantes da Idade Média, e o depoimento de al-Hasan (1483-1554) sobre Tumbuctu, capital do império de Songai (…).

Ademais, havia tribos africanas que praticavam sacrifícios humanos, naturalmente de escravos. Às vezes, para interromper a chuva, mulheres negras (e escravas) eram crucificadas. Ao converter meia África, o Islamismo contribuiu muito para estimular ainda mais a escravidão, pois praticou-a desde cedo: antes mesmo de Maomé, já no século VI, mercadores árabes freqüentavam todos os portos da costa oriental da África, trocando cereais, carnes e peixes secos com tribos bantus por escravos. As populações negras não-muçulmanas também consideravam a escravidão um fato absolutamente normal (…)”
Fonte: http://www.ricardocosta.com/pub/imperiosnegros2.htm
http://trilhahistorica.blogspot.com.br/2009/07/quem-disse-que-o-africano-nao.html

Negros escravizaram portugueses por mais de 741 anos

A grande divida que os brancos tem com os negros por 400 anos de escravidão é provavelmente a maior mentira já contada na história. O preconceito contra os brancos é tão grande que até o google mudou o resultado da minha pesquisa de “império mouro escravidão” para “império romano escravidão”. Mouro vem do latim Maures que significa Negro, devido a cor da pele deles dos integrantes do Império Mouro.

O Império Mouro foi o grande império muçulmano que conquistou o norte da África, Oriente Médio e Península Ibérica ( onde hoje se localizam Portugal e Espanha), é o mesmo império que alguns muçulmanos querem refazer através do estado islâmico. Com o regime de Califado, onde um homem seria escolhido por Deus para liderar o povo muçulmano na conversão do mundo para o islamismo.

Com o declínio do Império Romano, o Califado conseguiu uma brecha e em menos de uma década conquistou a península Ibérica inteira. Apesar da resistência de algumas regiões que voltaram rapidamente ao domínio Cristão, o Império Mouro permaneceu de 711 até 1452 na península, o que nos leva a 741 anos de ocupação e também de escravidão do povo cristão, sendo que após serem expulsos da península ibérica continuaram a escravizar portugueses, principalmente os que moravam no litoral e eram alvos fáceis.

Se considerarmos o tempo que os portugueses escravizaram negros de 1415 a 1975 ( se considerarmos o período colonial da Angola e Moçambique pós escravidão, pois a escravidão foi abolida em 1869), foram 560 anos. É um mal caratismo populista sem fim dessas organizações racistas promotoras de conflitos que nem deveria existir a essa altura do campeonato.

A escravidão sempre existiu e sempre foi com o intuito de gerar mão de obra e não por causa da cor da pele. Brancos já escravizaram brancos, negros já escravizaram negros. Nos primórdios o escravo era propriedade de outra ou em algumas nações os escravos eram os que pagavam impostos e os cidadãos não pagavam.

E com o fim da escravidão o que realmente aconteceu foi que todos nos tornamos escravos através da cobrança de impostos. E para manter seu poder escravocrata o governo vem promover o conflito entre brancos e negros.Mais liberdade, menos dependência, quanto menos pedirmos ao governo, menos impostos pagamos e enfraquecemos o governo.


Saiba mais sobre o assunto ( Atualizado em 25 de Outubro de 2015):

  • Na época os portugueses não eram chamados de portugueses, porém muitos portugueses são descendentes dos mesmos incluído eu mesmo que na época o sobrenome dos meus antepassados era Hurtado, sendo alterado posteriormente para Furtado de Mendonça, culminando em apenas Furtado. Não deixem manipuladores ideológicos enganarem vocês por questão de nomenclatura, os nomes podem mudar, mas isso não altera a descendência.
  • Quando eu falo “Negros” é por que assim eram chamados mesmo os que tinham a pela não tão escuras, os descendentes deles recebem bolsas e cotas no Brasil, então eles podem ser considerados negros pelo padrão atual brasileiro também.
  • Eslavos foram escravizados por séculos e ninguém comenta sobre isso, até a primeira guerra mundial a Polônia estava sob domínio da Rússia.
  • Os irlandeses foram os primeiros escravos a serem trazidos ao Brasil, porém davam muito trabalho e acabaram perdendo valor. (é o que devemos fazer para deixarmos a escravidão estatal, darmos trabalho ao governo até ele desistir de nos escravizar).

Recebi um e-mail de uma pessoa que não conheço, chamado Sérgio Castro no qual ele me disse:
“Sou pesquisador histórico e tive a oportunidade de pesquisar livros escritos em Portugal, Espanha e no Brasil nos séculos XVI, XVII e XVIII, arquivos e Bibliotecas nacionais. Onde colocou portugueses, coloque brancos, pois também outros povos ibéricos foram escravizados, entre eles portugueses, galegos, castelhanos, andaluzes, catalães, bascos, andorranos, etc. O período que foi está correto, eles exploraram , dominaram e escravizaram, mulheres eram estupradas,e a lei da Sharia acontecia em mais ou menos toda a península.
Sugiro que corrija o seguinte:
O período escravagista não foi logo de 1.500 com o descobrimento, mesmo porque só haviam expedições de reconhecimento ainda e feitas desde 1480! Em segredo, por todo o Novo Mundo. Podemos colocar mais ou menos 1.700 o incremento de populações com servos e não escravos, pois escravos quem os tinha eram grandes senhores de engenho.Estes senhores de engenho compravam servos dos escravagistas judeus sefarditas (em sua maioria) que trocavam produtos com tribos escravagistas africanas dos reinos Bantus. Eles os vendiam por toda a América. e no caso brasileiro já independente foi terminado o tráfico em 1860, porém ainda restavam poucos mercadores até 1889, 1890, a princesa Isabel verificava pessoalmente nas vilas até de Ilha Bela. Ilha Nova da Princesa. É de ressaltar que um servo (e não escravo) no Brasil tinha melhores condições de vida que qualquer africano do seu tempo e é claro, foi lhe dada nova chance de viver, pois praticamente estavam condenados a morte. O período de servidão foi portanto de 1.700 a 1.890.  O que coloca em relação a África, lusófona , desde a Conferência de Berlim houve um incremento nos entrepostos comerciais (colônias) de países europeus. bem lucrativo para ambas as partes. e gradual desenvolvimento e assimilação de povos que queriam viver cada vez mais perto das cidades europeias (brancas) Na África não houve dito escravismo, mas o aproveitamento de mão de obra em troca de alimentos, vestuário. O que expandiu por todo o continente. Na década de 1930 já havia política de salários para os assimilados que escolhiam trabalhar na cultura europeia, quem não queria vivia no interior, em seu modo de vida tribal.  Outro ponto a ressaltar é que a escravidão existe desde a antiguidade, diversos povos escravizaram Romanos, Egípcios, Sumérios, em especial os árabes na África até hoje mantém sistemas parecidos como parte de sua Sharia por exemplo, exageram e sobrepõem-se a outras minorias.” Sérgio Castro.

FONTE: http://renatofurtado.com/wp/2015/05/13/negros-escravizaram-portugueses-por-mais-de-741-anos/

Descritores de Física.

FÍSICA

MOVIMENTO E EQUILÍBRIO

– Vetores velocidade e aceleração. Movimentos retilíneos, uniforme e uniformemente variado. Movimento Circular uniforme. Cinemática vetorial. Movimentos sob a ação da gravidade. Movimento relativo.

– Leis de Newton e aplicações: forças de atrito, lei de Hooke, resultante centrípeta.

– Lei da Gravitação Universal, leis de Kepler.

– Momento de uma força (torque). Equilíbrio do corpo rígido.

Descritores

(1) Definir e utilizar as velocidades e acelerações médias e instantâneas .

(2) Descrever os movimentos retilíneos, uniforme e uniformemente variado.

(3) Utilizar a cinemática vetorial para descrever os movimentos retilíneos e curvilíneos.

(4) Descrever o movimento circular uniforme.

(5) Compor movimentos e determinar o vetor velocidade de uma partícula em dois referenciais inerciais.

(6) Aplicar as leis de Newton para interpretar fenômenos envolvendo equilíbrio e movimento de partículas.

(7) Diferenciar referenciais inerciais e não inerciais.

(8) Compor e decompor forças coplanares.

(9) Definir o peso de uma partícula e a aceleração da gravidade, g, e descrever qualitativamente as variações de g com a altitude e com a latitude.

(10) Utilizar as Leis de Kepler para descrever qualitativamente os movimentos de planetas e satélites.

(11) Definir torque e utilizá-lo na interpretação de fenômenos mecânicos simples.

(12) Descrever o equilíbrio do corpo rígido.

(13) Analisar qualitativamente a lei da gravitação universal

LEIS DE CONSERVAÇÃO DA ENERGIA E DO MOMENTO LINEAR

– Trabalho de uma força, potência. Energia cinética. Teorema da energia cinética.

– Forças conservativas e dissipativas. Trabalho de forças conservativas e energia potencial. Conservação da energia mecânica.

– Momento linear (quantidade de movimento). Forças internas e externas.  Teorema do impulso. Conservação do momento linear. Colisões unidimensionais.

Descritores:

(14) Definir analiticamente o trabalho de uma força constante e graficamente o trabalho de uma força variável.

(15) Utilizar trabalho e potência na interpretação de fenômenos mecânicos.

(16) Definir a energia cinética e relacioná-la com o trabalho da força resultante.

(17) Caracterizar forças conservativas e dissipativas e definir energia potencial em termos do trabalho das forças conservativas.

(18) Definir energia potencial, gravitacional e elástica.

(19) Utilizar a Lei da conservação da energia para descrever fenômenos mecânicos.

(20) Definir momento linear e impulso e relacioná-los.

(21) Distinguir forças internas e forças externas atuantes sobre um sistema.

(22) Utilizar a lei da conservação do momento linear para descrever fenômenos mecânicos unidimensionais.

(23) Descrever colisões em uma dimensão.

MECÂNICA: ROTAÇÕES E FLUIDOS

– Dinâmica das rotações. Momento angular. Conservação do momento angular.

– Densidade. Pressão. Variação da pressão num líquido em equilíbrio. Princípio de Pascal. Empuxo e Princípio de

Arquimedes.

– Vazão. Equação da continuidade.

Descritores:

(24)  Definir  o  momento  angular  e  o  momento  de  inércia  de  uma  partícula  e  de  um  corpo  rígido  e  descrever qualitativamente os seus efeitos na dinâmica das rotações em torno de um eixo fixo.

(25) Aplicar a lei de conservação do momento angular para interpretar fenômenos relacionados às rotações em torno de um eixo fixo.

(26) Definir e utilizar a densidade e a pressão, definir e utilizar a pressão atmosférica, sua medida e suas unidades e descrever a variação da pressão num líquido em equilíbrio.

(27) Aplicar o Princípio de Pascal para interpretar fenômenos em hidrostática.

(28) Definir empuxo e aplicar o Princípio de Arquimedes para determiná-lo e interpretar fenômenos em hidrostática.

(29) Definir a vazão de um fluido e aplicar a equação da continuidade para descrever o movimento de um fluido incompressível.

TERMOLOGIA

– Temperatura e lei zero da termodinâmica. Medida da temperatura. Dilatação. Gases ideais. Equação de estado e transformações gasosas.

– Calor. Transmissão do calor. Calorimetria. Trabalho numa transformação gasosa e primeira lei da termodinâmica.

Noções sobre a segunda lei da termodinâmica.

– As fases da matéria. Mudanças de fase.

Descritores:

(30) Definir a temperatura de um corpo e sua medida, utilizando diferentes escalas termométricas.

(31) Descrever a dilatação de sólidos e líquidos.

(32) Definir gases ideais e utilizar a equação de estado de um gás ideal para descrever as variações da pressão, do volume e da temperatura em processos isotérmicos, isobáricos, isocóricos e adiabáticos.

(33) Descrever qualitativamente a propagação do calor.

(34) Descrever as trocas de calor entre corpos, definir capacidade térmica, calor específico, calor sensível e calor latente e aplicá-los para resolver problemas e interpretar fenômenos relacionados com as trocas de calor.

(35) Definir trabalho numa transformação gasosa e determiná-lo analiticamente em transformações isobáricas e graficamente em outras transformações.

(36) Utilizar a primeira lei da termodinâmica para interpretar fenômenos termodinâmicos.

(37) Descrever qualitativamente a segunda lei da termodinâmica e suas aplicações simples.

(38) Caracterizar as fases da matéria, descrever as mudanças de fase e as variações das temperaturas de mudança de fase e interpretar diagramas de fase.

ÓTICA GEOMÉTRICA

– Ótica geométrica.

Descritores:

(39) Aplicar as leis da reflexão e da refração ao estudo de interfaces planas e esféricas entre dois meios e à interpretação de fenômenos óticos.

(40) Descrever a formação de imagens em espelhos e lentes delgadas.

(41) Aplicar a ótica geométrica para descrever o funcionamento do olho humano e de instrumentos óticos como microscópios, câmeras fotográficas, projetores e telescópios.

ELETRICIDADE E MAGNETISMO

– Cargas elétricas. Lei de Coulomb.

– Campo elétrico. Potencial elétrico. Energia potencial eletrostática.

– Capacitores. Descrição qualitativa dos dielétricos.

– Corrente elétrica. Resistência elétrica e lei de Ohm. Circuitos elétricos. Noções de corrente alternada.

– Indução magnética. Lei de Biot-Savart. Lei circuital de Ampère.

– Força de Lorentz.

– Fluxo magnético. Leis de Faraday e de Lenz.

Descritores:

(42) Descrever cargas elétricas, eletrização, conservação e quantização da carga elétrica.

(43) Definir isolantes e condutores elétricos.

(44) Utilizar a lei de Coulomb para interpretar fenômenos elétricos.

(45) Definir campo elétrico e utilizá-lo para interpretar fenômenos elétricos simples.

(46) Definir potencial elétrico, diferença  de potencial e energia potencial eletrostática  e utilizá-los para interpretar fenômenos elétricos.

(47) Definir  capacitância,  descrever  o  comportamento  de  capacitores.  Descrever  associações  simples  de capacitores e, qualitativamente, o efeito de um dielétrico sobre a capacitância de um capacitor.

(48)  Definir  corrente  elétrica,  potência  elétrica,  resistência  elétrica  e  resistividade  e  utilizá-las  para  interpretar fenômenos elétricos.

(49) Descrever resistores e associações simples de resistores e aplicar a lei de Ohm para interpretar fenômenos.

(50) Descrever circuitos elétricos de corrente contínua.

(51) Descrever qualitativamente a corrente alternada.

(52) Descrever qualitativamente os campos magnéticos produzidos por ímãs, por cargas em movimento, e o campo magnético terrestre.

(53) Utilizar as leis de Biot-Savart e de Ampère para descrever qualitativamente o campo magnético produzido por condutores retilíneos e circulares percorridos por correntes elétricas contínuas.

(54) Descrever a interação entre cargas e campos magnéticos uniformes e utilizá-la para interpretar fenômenos e aplicar a força de Lorentz para interpretar fenômenos.

(55) Descrever qualitativamente a força entre condutores retilíneos e paralelos percorridos por correntes contínuas.

(56) Definir  fluxo  magnético,  força  eletromotriz  e  corrente  induzida  e  aplicar  as  leis  de  Faraday  e  de  Lenz  para resolver problemas e interpretar fenômenos.

(57) Descrever qualitativamente transformadores e motores elétricos.

OSCILAÇÕES E ONDAS

– Movimento harmônico simples. Pêndulo simples.

– Movimento ondulatório.

– Ondas mecânicas. Som.

– Ondas eletromagnéticas.

Descritores:

(58) Descrever o movimento harmônico simples e o pêndulo simples.

(59) Descrever  a  propagação  de  ondas  e  de  pulsos  e  determinar  a  velocidade  de  propagação,  a  amplitude,  a freqüência e o comprimento de onda.

(60) Descrever a reflexão e a refração de ondas e aplicar as suas leis para interpretar fenômenos.

(61) Descrever qualitativamente a interferência, a difração e a ressonância.

(62) Definir ondas longitudinais e transversais e a polarização de ondas transversais.

(63) Descrever qualitativamente o efeito Doppler e aplicá-lo para interpretar fenômenos.

(64) Descrever a produção e a propagação de ondas mecânicas e descrever ondas numa corda.

(65) Descrever o som e sua natureza ondulatória. Descrever ondas sonoras num tubo. Descrever qualitativamente o fenômeno de batimentos.

(66) Definir nível sonoro e as qualidades fisiológicas do som e utilizá-los para interpretar fenômenos.

(67) Descrever ondas eletromagnéticas e sua propagação, o espectro eletromagnético, a dispersão de ondas e a polarização de uma onda eletromagnética.

(68) Descrever a natureza ondulatória da luz, e, qualitativamente, os fenômenos de interferência e difração.

(69) Descrever a propagação da luz através de prismas, a dispersão da luz e o espectro eletromagnético.

NOÇÕES DE FÍSICA MODERNA

– Comportamento corpuscular da luz. Efeito fotoelétrico. Dualidade partícula-onda.

– Modelo atômico de Bohr. Espectros atômicos.

– Núcleo atômico. Radiações nucleares.

– Relatividade restrita.

Descritores:

(70) Descrever a radiação eletromagnética, descrever e interpretar qualitativamente o efeito fotoelétrico.

(71) Descrever a dualidade partícula-onda e utilizá-la para interpretar fenômenos simples.

(72) Descrever os níveis de energia dos elétrons e as transições entre níveis no modelo atômico de Bohr.

(73) Descrever qualitativamente a composição do núcleo atômico e a instabilidade nuclear. Descrever as partículas alfa e beta e os raios gama, sua emissão e seus efeitos.

(74) Discutir a simultaneidade de eventos para interpretar a dilatação do tempo e a contração do comprimento.

(75) Descrever a massa e a energia relativísticas e aplicá-las à interpretação de fenômenos simples.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ÁLVARES, Beatriz Alvarenga, LUZ, Antônio Máximo Ribeiro da, Curso de Física. São Paulo: Ed. Scipione, 1997, vols. 1-3.

GRUPO DE REELABORAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA (GREF), Física. São Paulo: EDUSP, 1991-93, vols. 1-3.

PAULI, Ronald Ulisses et al. Física, São Paulo: EPU, 1979-1981, vols. 1-4.

Obs.:  As  referências  bibliográficas  indicadas  não  são  exclusivas,  mas  apenas  sugestões  representativas  das abordagens e dos níveis de profundidade dos assuntos a serem avaliados

 

Download: Conteúdos Básicos Comuns – CBC – Ensino Médio

A Proposta Curricular se assenta nas bases de um currículo flexível, capaz de se ajustar à realidade de cada escola, de cada região do Estado e às preferências e estilos de ensino dos professores. Entretanto, ela aponta para alguns conteúdos que, por sua relevância, são considerados essenciais. Esses conteúdos essenciais são denominados Conteúdos Básicos Comuns – CBC –, sendo seu ensinoobrigatório nas Escolas da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais.  Todos os arquivos estão em .PDF e você pode baixar gratuitamente.

Conteúdos Básicos Comuns – CBC – Ensino Médio

Conteúdo Básico Comum (CBC) de Arte – Ensino Médio
Conteúdo Básico Comum (CBC) de Biologia – Ensino Médio
Download: (CBC) de Biologia – Baixar a proposta Curricular completa em pdf 
Conteúdo Básico Comum (CBC) de Educação Física – Ensino Médio
Download: (CBC) de Educação Física – Proposta completa em pdf
Download: (CBC) de Educação Física – Versão para impressão
Conteúdo Básico Comum (CBC) de Filosofia – Ensino Médio
Conteúdo Básico Comum (CBC) de Geografia – Ensino Médio
Conteúdo Básico Comum (CBC) de História – Ensino Médio
Conteúdo Básico Comum (CBC) de Língua Estrangeira – Ensino Médio
Conteúdo Básico Comum (CBC) de Língua Portuguesa – Ensino Médio
Conteúdo Básico Comum (CBC) de Matemática – Ensino Médio
Conteúdo Básico Comum (CBC) de Química – Ensino Médio
Conteúdo Básico Comum (CBC) de Sociologia – Ensino Médio
* Com informações do Centro de Referência Virtual do Professor – CRV
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Toneladas de provas …

Toneladas de provas, legiões de testemunhas, escândalo atrás de escândalo, dois milhões de pessoas nas ruas gritando indignadas, não sei quantos pedidos de impeachment…

…nada disso arranhou no mais mínimo que fosse o esquema de poder comunolarápio, que continua dominando o país com punho de ferro e o apoio ostensivo das Forças Armadas. Nada, nada pode contra o “Estado aparelhado”. Mas como teriam os mágicos do PT aparelhado o Estado se antes não tivessem dominado a mídia, os canais de cultura, o sistema educacional e tudo o mais que a estratégia gramsciana recomenda aparelhar antes mesmo de qualquer tentativa de tomada do poder?

O sr. Ostermann se gaba dos dois ou três peidinhos que e seus meninos deram contra o governo, mas onde estavam ele e os meninos quando, em 1993, eu lançava ” Nova Era e a Revolução Cultural”, resumo de conferências pronunciadas em dezenas de instituições culturais e militares, descrevendo a montagem do sistema em tempo de deter o processo e estrangular o monstro no berço?

Os Kims e Holidays, na época,não eram nem espermatozóides, mas onde estavam as mentes iluminadas dos liberais e libertarians, bem como as altíssimas inteligências das Forças Armadas? A repercussão do livro foi tão gigantesca que a primeira edição se vendeu inteira no dia mesmo do lançamento — uma conferência no Centro Educacional da Lagoa com auditório lotado e telões nos outros cinco andares do edifício para uma platéia que se espremia até nos corredores. Logo seguiu-se uma segunda edição, acrescida de artigos que eu ia publicando no Jornal do Brasil e na Tribuna da Imprensa.

Quem pode dizer “Não sabíamos de nada”?

Quem, tendo mantido na época uma atitude hesitante e omissa, pode vir hoje gangantear que “devemos trabalhar mais pelo país e buscar menos reconhecimento”, quando TUDO o que vêm fazendo — ele e seus meninos — é cavar reconhecimento por tudo o que jamais fizeram de certo e pelo muito que fizeram de errado?

Olavo de Carvalho.

2016

Diretor do Grupão – Resultado

==============================
RESULTADO DA ELEIÇÃO PARA DIRETOR DA
ESCOLA ESTADUAL “DR. DELFIM MOREIRA” ( GRUPÃO )

SANTA RITA DO SAPUCAÍ – MG
==============================
1ª COLOCADA
CHAPA 2 – PAULO CEZAR
323 VOTOS
==============================
2ª COLOCADA
CHAPA 3 ANDRÉA
161 VOTOS
==============================
3ª COLOCADA
CHAPA 1 RITA HELENA
60 VOTOS
==============================
BRANCOS
03 VOTOS
==============================
NULOS
4 VOTOS
++++++++++++++++++++++++++++++

PROCESSO DE ESCOLHA DE DIRETOR E VICE-DIRETOR. NA ESCOLA ESTADUAL “DR. DELFIM MOREIRA”. ( G R U P Ã O )

PARTICIPEM …

DO PROCESSO DE ESCOLHA DE DIRETOR E VICE-DIRETOR.

SERÁ DIA 15 DE DEZEMBRO DE 2015

DAS 8 ÁS 20 hs.

NA ESCOLA ESTADUAL “DR. DELFIM MOREIRA”.
( G R U P Ã O )

Escolha

A escolha da chapa que será responsável pela gestão da escola será realizada na própria instituição, por votação da comunidade escolar no dia 15 de dezembro de 2015.

Participam da votação os profissionais das escolas, pais e alunos com idade igual ou superior a 14 anos ou inferior, desde que esteja cursando o ensino médio ou a educação profissional.

O processo de votação e de apuração dos votos também será realizado na própria escola sob a coordenação da Comissão Organizadora.

A chapa vencedora da consulta à comunidade será submetida à decisão do governador e da secretária de Estado de Educação.

A posse está prevista para janeiro de 2016.

CHAPA 1

CHAPA 2 COM DATA 4

Tiririca pode se tornar presidente em caso de impeachment por causa da Lava Jato

Com os possíveis sucessores de Dilma na presidência envolvidos em investigações da Lava Jato o deputado mais votado pode se transformar no primeiro palhaço presidente. Presidente Tiririca

CAMARA61 BSB DF - POSSE/CAMARA - Nacional - O deputado Tiririca (PR SP), é a grande estrela na Sessão de posse dos deputados eleitos em 2010 e que exercerão mandato até 2014. no plenário da Camara dos Deputados, em Brasilia. 01 /02/2011. Foto: DIDA SAMPAIO/AE

Nem Temer, nem Aécio. Caso a Dilma sofra impeachment o próximo presidente do Brasil será o palhaço Tiririca. Para que tal feito aconteça as investigações derivadas do processo de impeachment precisam comprovar que o dinheiro das propinas da Petrobras alimentaram o caixa de campanha da chapa Dilma Rousseff e Michel Temer. Neste caso não é apenas a Dilma que sofreria o impeachment, e sim, ela e seu vice.

Desta maneira quem assumiria o poder seria o presidente do Senado, Renan Calheiros. No entanto o mesmo é alvo de investigação na operação Lava Jato, e isso o tornaria inapto para assumir o cargo. O próximo na linha sucessória seria Eduardo Cunha, que pelo mesmo motivo não poderia assumir a presidência. Na sequência assumiria o deputado federal mais votado, que no caso é Celso Russomano, porém ele foi condenado por peculato em 28/11/2015, o que também o tornaria inapto para assumir a presidência. O segundo deputado federal mais votado do Brasil é o senhor Francisco Everardo Oliveira da Silva, que com mais de 1,5 milhão de votos pode se tornar o primeiro palhaço presidente na história do ocidente.

Fica aqui a dica para quem acha que voto é lugar para brincadeiras. Por conta de um voto engraçadinho o povo pode ter como presidente um senhor que não possui a menor habilidade intelectual para governar uma nação.

Fonte: http://enfu.com.br/tiririca-pode-se-tornar-presidente-em-caso-de-impeachment-por-causa-da-lava-jato/

Eduardo Cunha informa que autorizou processo de impeachment de Dilma

Presidente da Câmara anunciou que acolheu pedido do jurista Hélio Bicudo.
Peemedebista também criou comissão especial que analisará impeachment.

O presidente da Câmara, Eduardo Cunha, informou nesta quarta-feira (2) que autorizou a abertura do processo de impeachment da presidente Dilma Rousseff. O peemedebista afirmou que, dos sete pedidos de afastamento que ainda estavam aguardando sua análise, ele deu andamento ao requerimento formulado pelos juristas Hélio Bicudo e Miguel Reale Júnior.

O pedido de Bicudo – um dos fundadores do PT – inclui as chamadas “pedaladas fiscais” do governo em 2015, como é chamada a prática de atrasar repasses a bancos públicos a fim de cumprir as metas parciais da previsão orçamentária.

“Quanto ao pedido mais comentado por vocês proferi a decisão com o acolhimento da denúncia. Ele traz a edição de decretos editados em descumprimento com a lei. Consequentemente mesmo a votação do PLN 5 não supre a irregularidade”, disse Cunha em entrevista coletiva na Câmara.

A decisão ocorreu no mesmo dia em que a bancada do PT na Câmara anunciou que vai votar pela continuidade do processo de cassação de Cunha no Conselho de Ética. Ao longo do dia, Cunha passou a consultar aliados sobre a possibilidade de abrir o processo de impeachment da presidente da República. Na tarde desta quarta, o peemedebista tratou do assunto, em seu gabinete, com deputados de PP, PSC, PMDB, DEM, PR e SD.

Na entrevista coletiva, Cunha também anunciou que autorizou a criação da comissão especial que irá analisar o processo de impeachment de Cunha.

“Não falei com ninguém do Palácio. É uma decisão de muita reflexão, de muita dificuldade. […] Não quis ocupar a presidência da Câmara para ser o protagonista da aceitação de um pedido de impeachment. Não era esse o meu objetivo. Mas, repito, nunca, na história de um mandato houve tantos pedidos de impeachment como neste mandato”, ressaltou o peemedebista.

Fonte: http://g1.globo.com/politica/noticia/2015/12/eduardo-cunha-informa-que-autorizou-processo-de-impeachment-de-dilma.html

 

Mulheres inteligentes

Mulheres inteligentes
As mulheres inteligentes sabem que nenhuma mulher nasce inteligente. As mulheres inteligentes também sabem que é possível aprender a ser inteligente de duas maneiras – a maneira difícil e a maneira fácil.
Em sua maioria, as mulheres inteligentes se tornam inteligentes de maneira difícil, isto é, através de experiências pessoas que deixam cicatrizes – recordações dolorosas de noites de insônias, lágrimas, incertezas, raiva, insegurança e ansiedade. Elas aprendem sobre a vida, sobre o amor e sobre os relacionamentos, mas pagam um preço muito alto por essa sabedoria.

Uma mulher inteligente sabe que o seu bem mais valioso é a consciência de si mesma, isto é, se ela quiser se tornar inteligente, ela precisa compreender o que isso significa.
Uma mulher inteligente sabe que ser inteligente significa:
– Manter-se racional.
-Deixar sua inteligência controlar suas emoções, e não o inverso.
-Confiar mais em seus valores do que em seus hormônios.
-Escolher relacionamentos que a faça, feliz e permitam que ela cresça.
-Manter distância de relacionamentos que significam p-r-o-b-l-e-m-a.
-Procurar e acolher pessoas otimistas e encorajadoras.
-Afastar-se de pessoas que tentam controlá-la ou a façam sofrer.

As mulheres inteligentes sabem que, experiência é o que você obtém, quando não obtém o que quer, a diferença entre: Sedutor e confiável, Caráter e carisma, boas roupas e bons princípios, uma pessoa legal e um narcisista e que é sempre um erro deixar-se atrair pela aparência de um homem a ponto de ignorar seu conteúdo.

As mulheres inteligentes sabem que…
Se um homem age como se pudesse conquistar todas as mulheres da sala, ele pode tentar fazer exatamente isso.
O homem que se veste como um modelo não está louco para se tornar pai de família.
Se aparência do homem indica que ele gasta mais tempo fazendo comprar do que você, ele provavelmente também vai querer mais espaço no armário.
Homens bonitos e charmosos parecem plantas delicadas e exóticas – precisam de atenção constante. Se você se esforçar muito, talvez receba flores uma vez por ano.
Serão necessários mais do que alguns truques de mágica para transformar um homem sedutor no seu homem.
Quando os bandidos partem em direção ao pôr-do-sol… Eles partem sozinhos.

As mulheres inteligentes sabem que as obsessões não podem ocupar um lugar de destaque na vida de uma mulher inteligente.
Elas sabem a diferença entre amor e desejo, desejar ardentemente e usufruir, amor e obsessão, viver uma grande paixão e viver uma vida agradável, sair para jantar e almoçar fora.

Uma mulher inteligente sabe qual é a diferença entre…
Casável e casado, afeição e sedução, um relacionamento verdadeiro e uma cilada, alguém que vai deixar a esposa e alguém que já deixou.

Mulheres gostam de “Caras Legais”.
-Um “cara legal” tem um estilo de vida realista.
-Um “cara legal” tem metas realistas.
-Um “cara legal” sente atração por mulheres que refletem seus valores e seus interesses.
-Um “cara legal” quer uma mulher com quem possa compartilhar a vida.
-Um “cara legal” não tenta manipular nem usar uma mulher.
-Um “cara legal” apóia sem tentar controlar.
-Um “cara legal” Sabe escutar o que uma mulher diz.

“Mulheres inteligentes sabem que um homem que se apaixona rapidamente pode se desapaixonar com a mesma rapidez”.

Ultimamente, muitas mulheres acham que desperdiçaram asnos de suas vidas sonhando com o futuro ou lamentando o passado. Elas concordam que não foi uma coisa muito inteligente. Ser inteligente pressupõe viver no presente e usufruir tudo que ele oferece.

Talvez o dia de hoje não seja o melhor de sua vida, mas cada dia é especial e insubstituível, portanto aproveite-o ao máximo.

Enfim, as mulheres inteligentes sabem que, não é fácil ser inteligente – no entanto isso não deveria impedi-la de tentar.

Bibliografia:
O que Toda Mulher Inteligente Deve Saber.
Steven Carter

Katlelly C.

Fonte: http://www.luso-poemas.net/modules/news/article.php?storyid=36032 © Luso-Poemas

E quem tem dado aula são os alunos de SP! 31 escolas ocupadas!

“Eu vou à luta com essa juventude
Que não corre da raia a troco de nada
Eu vou no bloco dessa mocidade
Que não tá na saudade e constrói
A manhã desejada”

Alunos da Escola Estadual João Kopke, nos Campos Elíseos, falam aos Jornalistas Livres sobre o inicio da sua ocupação. Eles enfrentaram forte resistência da diretoria, que, nas primeiras horas, se recusou a abrir as portas da escola até mesmo para os professores que estavam presentes.

Uma vez dentro do prédio, os estudantes rapidamente tiraram comissões para cuidar da alimentação, limpeza e segurança. A assembléia contou ainda com a participação de um aluno da EE Fernão Dias Paes, ocupada desde a última terça-feira. Ele trocou experiências e informações com os alunos do Kopke.

Eles prometem seguir na luta: “Até o Geraldo e a secretaria decretarem que não vai ter mais reorganização, a gente está aqui.”

Jornalistas Livres em defesa da educação
‪#‎NaoFecheMinhaEscola‬ ‪#‎SeFecharAGenteOcupa‬

Vídeo: Henrique Cartaxo, para os Jornalistas Livres.

Brasileiro poupa menos e se endivida mais que a média da população mundial

Depender de crédito bancário para abrir um negócio torna a inciativa mais arriscada. Isso explica o número de pedidos de falência neste ano ter crescido 5,5% frente a 2014. Economista acredita que instabilidade econômica no país desestimula poupança.

Falta de prevenção para momentos de dificuldade econômica é motivo de vulnerabilidade | Foto: Imgkid width=

Falta de prevenção para momentos de dificuldade econômica é motivo de vulnerabilidade.

ECONOMIA Publicado hoje às 06:00

Sem o hábito de poupar, o brasileiro se endivida em épocas de crise como a atual. Dados do Banco Mundial  de 2014, revelam que, enquanto uma média de 36% da população do resto do mundo poupa dinheiro, no Brasil, apenas 21,1% têm esse comportamento. Já quando se trata de tomar empréstimo bancário, os brasileiros saem na frente com 11,9% ante 10,7% da média mundial. O fato de não se prevenir para enfrentar momentos de dificuldade econômica coloca a pessoa em situação de maior vulnerabilidade, avalia o economista Roberto Troster que coletou e analisou os dados do Banco Mundial.

Ex-economista chefe da Federação Brasileira de Bancos (Febraban), Troster acredita que, além da instabilidade econômica do país, também desestimula a poupança nacional, termos como principal produto para investimento de massa a caderneta de poupança, que não tem defendido o valor do dinheiro depositado nem da inflação.

https://s3-us-west-2.amazonaws.com/fato/2015/11-novembro/

Arte: Hilal Khaled

O endividamento de 57,2 milhões de brasileiros – último número divulgado pela Serasa, se explica, segundo ele, em boa parte pela falta de proteção ao pequeno poupador. “As pessoas se orgulham mais de ter uma despensa cheia e de comprar um bem de valor do que de guardar dinheiro. Preferem um ativo real”, diz ele, destacando informações sobre o comportamento da população brasileira em relação à credito e poupança no mundo inteiro.

Sobressaem nos dados levantados pelo economista a baixa taxa de poupança voltada para a velhice, para empreendimentos e para emergências por parte de brasileiros.  No caso da poupança para a velhice, “um pé de meia” é hábito frequente entre asiáticos, observa Troster, no Brasil alcança apenas 3,6% da população com mais de 15 anos. No mundo, a média chega a 23,9%.

Fazer economia para iniciar um empreendimento também é raro no Brasil, alcançando 6,9%, a metade da média mundial, que é de 13,8%. O fato de depender de crédito bancário para abrir um negócio torna a inciativa mais arriscada e ajuda a explicar o número de 1.483 pedidos de falência neste ano, 5,5% maior do que no ano passado. Uma das motivações atribuídas pela Serasa, além da recessão econômica, é o aumento dos juros cobrados pelos bancos.

Tomar empréstimo junto a amigos e pessoas da família também não é frequente no país, ficando o percentual, de acordo com a pesquisa do Banco Mundial, em 5,9%, enquanto nos demais países o índice fica em média em 26,2%. Recorrer ao grupo e familiar, por aqui, só mesmo em casos de emergência, quando o índice vai a 58,9%, enquanto a média dos demais países é de 35%, por esse motivo.

https://s3-us-west-2.amazonaws.com/fato/2015/11-novembro/

Arte: Kilal Khaled

O Tesouro Direto, que nos últimos anos passou oferecer ganhos acima da inflação mesmo para pequenas quantias aplicadas, a partir de R$ 30, ainda não se popularizou. “Quem tem dinheiro é justamente quem vai para esse tipo de investimento ou para títulos que rendem  taxas de Certificados de Depósito Interbancários (CDI´S)”, diz Troster, acrescentando que essa é mais uma das razões de empobrecimento das pessoas e de concentração de riqueza nos picos de inflação.

Fonte: http://www.fatoonline.com.br/conteudo/12445/brasileiro-poupa-menos-e-se-endivida-mais-que-a-media-da-populacao-mundial?or=home&p=ds&i=0&v=0

BENTO RODRIGUES – MARIANA (MG)

Quase 4 milhões de pessoas estão expostas…”Essa lama tem três metais pesados: mercúrio,chumbo e arsênio, altamente tóxicos. Mercúrio é altamente cancerígeno, se ingerido nunca mais sai do corpo, penetra ate pelos poros da pele com muita facilidade, alem de retirar todo o oxigênio da água, logo, a água esta contaminada sim. Estão escondendo isso.” Acorda Brasil !…

Fonte: Diário Do Rio Doce

10 de novembro às 15:15
Bombeiros encontram muita dificuldade em Bento Rodrigues, onde buscam por vítimas das barragens da Samarco.

Grupo terrorista Vale/Samarco assume autoria de atentado em Mariana.

área devastada

Após os monstruosos ataques terroristas em Paris e Beirute, ambos requisitados pelo grupo radical Estado Islâmico, é a vez do Brasil ter a notícia de quem reivindica o atentado ambiental ocorrido em Mariana, Bento Rodrigues, em Minas Gerais. É o maior ataque ao Brasil na história recente pós-privatizações de Fernando Henrique Cardoso.

O grupo terrorista multinacional Vale/Samarco assumiu a autoria do lançamento em massa de armas químicas em solo tupiniquim.

Mesmo após o ato terrorista, o Brasil vai continuar falando de Eduardo Cunha, Marco Feliciano, Silas Malafaia, Dilma, Bolsonaro, Lula, Sérgio Moro e Neymar com o objetivo de não alterar a agenda midiática acerca dos assassinatos de seres humanos, animais e um rio que era doce em Minas Gerais.

Tudo indica que a retaliação contra os malfeitores internacionais será de grande dificuldade dado que a organização deletéria já vem realizando manobras internas, financiando terroristas locais que se fazem passar por deputados e que serão os responsáveis por apurar o covarde ataque à Mariana.

É impossível investigar mais detalhes uma vez que a notícia que nos chega é que a lama da Samarco foi de tão vasto alcance que inundou as redações dos principais jornais do país, impedindo o trabalho de exposição mais profunda do caso.

Fonte: http://www.diariopernambucano.com.br/noticias/grupo-terrorista-valesamarco-assume-autoria-de-atentado-em-mariana/

Grupo de 60 mil pessoas quer criar novo país com estados do Sul e já conta com apoio de 670 cidades

SulMeuPais

O movimento “Sul é Meu País” propôs à Assembleia Legislativa gaúcha um plebiscito para saber a opinião pública sobre o projeto

redação com informações do portal Terra

Um debate ideológico vem retomando força no Rio Grande do Sul em meio a uma das piores crises econômicas enfrentadas pelo estado: o separatismo político.

O coordenador do movimento compara o objetivo dos separatistas brasileiros com o dos catalãos:

“Não temos vínculo político, nós queremos mudar, e vamos ter este plebiscito em 2016”, disse.

O possível plebiscito está sendo minunciosamente organizado e será realizado com cédulas depositadas em urnas de lona. De acordo com o coordenador do movimento, César Deuscher, usar o modo eletrônico para uma mudança tão séria não seria confiável.

Será uma das mudanças buscadas pelo grupo: “o voto eletrônico precisa de comprovante, para permitir uma auditoria posterior”.

” Não queremos nos envolver com a política que aí está, pois caso consigamos a independência, estaremos corrompidos pelos mesmos vícios e recriaremos um Brasil em miniatura. Nós não queremos isso”, ponderou. A previsão é de que o plebiscito seja realizado no dia 2 de outubro, dia das eleições municipais de 2016.

Fonte: http://www.diariodobrasil.org/2015/11/grupo-de-60-mil-pessoas-quer-criar-novo-pais-com-estados-do-sul-e-ja-conta-com-apoio-de-670-cidades/

 

França inicia campanha para demolir igrejas católicas.

Renato Aquino

Pela derrubada ao veto do “Voto Impresso”.

 

O voto impresso é essencial para a confiabilidade das eleições. Sem ele jamais saberemos se o nosso voto foi respeitado, pois as urnas eletrônicas usadas no Brasil são inauditáveis.

Dia 17/11/2015 temos a chance de derrubar o veto da Presidente Dilma ao voto impresso, que, com muita luta e clamor do povo, foi aprovado pelos parlamentares.

Vamos pressionar, mais uma vez, o parlamento, clicando aqui e enviando e-mail a cada parlamentar.

Abandonada pelos governos, população se ajoelha em praça pública e reza por água e comida em MG

Isso, é o Brasil>>>

A multidão de desabrigados por conta da maior ‘vista grossa criminosa’ que resultou no maior desastre ambiental da história do Brasil, em Governador Valadares-MG, se concentra há vários dias na praça da cidade, se ajoelha e reza por ajuda, já que nem governo federal, estadual e municipal se mexem e fazem algo na prática para ajudar as famílias.

ÁGUA VIROU OURO EM GOVERNADOR VALADARES

“FILA VENEZUELANA” POR ÁGUA EM GOVERNADOR VALADARES-MG

Assim como acontece na Venezuela, a população de Valadares-MG, se vira como pode e enfrenta longas filas por um pouco de água.

Situação parecida ocorre em Mariana e em outros municípios atingidos.

REVEJA: Maior desastre ambiental da história do Brasil abafado pelo governo revela corrupção macabra

*** Dezenas de moradores se concentram, há pelo menos dois dias, em uma praça de Governador Valadares, no Vale do Rio Doce, rezando e pedindo que a chuva dê um alento ao município e à região, que agoniza com o falta de água por causa da contaminação do Rio Doce.

O manancial que abastece a cidade, uma das maiores do estado, enfrenta a onda de lama que desceu das barragens da mineradora Samarco, em Mariana. Em meio às dificuldades, entre elas o aumento dos preços no comércio de água mineral e a morte de peixes, deputados da Comissão de Meio Ambiente da Assembleia Legislativa de Minas Gerais se mobilizam em busca de auxílio para os necessitados.

POLÍTICOS SÓ SABEM FAZER REUNIÃO E FALAR BABOSEIRAS

O deputado estadual Bonifácio Mourão (PSDB), em mais uma de várias audiêncisa na quarta-feira no plenário da ALMG, disse que ‘a Casa já está se movimentando’ para que os moradores de Valadares e da região tenham assistência, tanto por parte das empresas envolvidas na tragédia quanto do poder público.

COMENTÁRIO: PQP! E por que ainda não meteram a mão na massa? Estão esperando as pessoas morrerem de fome e sede? Vão ser lentos assim lá no Palácio do Planalto! E olha que o sujeito é do PSDB.

“É um espetáculo deprimente que se vê no Rio Doce. Já foi confirmado que, na próxima terça-feira, a Comissão de Meio Ambiente, juntamente com deputados da região, fará uma visita às cidades atingidas”, afirmou.

COMENTÁRIO: deprimente mesmo é a vista grossa criminosa do governos do PT, estadual e federal, incluindo a dessa oposição frouxa que deixa tudo rolar em face do evidente rabo preso e do vício em cargos, verbas e demais migalhas que caem da mesa de Dilma e Lula.

Ex-prefeito de Valadares, Mourão ainda disse:

“Já conseguimos um contato com a Vale. O presidente Murilo Ferreira gostou da ideia e já está analisando a viabilidade do auxilio. Enviaremos um ofício para a empresa e para o Sindiextra (Sindicato da Indústria Mineral do Estado de Minas Gerais)”.

COMENTÁRIO: “Já conseguimos contato com a Vale”. Deveria ter vergonha de um discurso frouxo e da falta de ação do PSDB em Minas, apoiando por tabela e fazendo vista grossa em relação ao meliante governo do PT.

Enquanto isso, a população ajoelha, chora e reza.

***(Com informações do jornal Estado de Minas/via Comercial)

Fonte: http://folhacentrosul.com.br/brasil/9387/abandonada-pelos-governos-populacao-se-ajoelha-em-praca-publica-e-reza-por-agua-e-comida-em-mg

Brasil – Mariana – MG – De um mineiro para o Brasil.

Infelizmente, o BRASIL ainda não sabe o que está acontecendo aqui em Minas Gerais. Os veículos de “desinformação” continuam omitindo fatos e números importante para amenizar a tragédia.

ATAQUE TERRORISTA 2

Sugiro que aqueles que tem amigos virtuais em outras cidades, estados e países, informem melhor e alertem o Brasil de que são centenas de milhares de pessoas afetadas pelo fato.

Toda a economia dos municípios está comprometida. As escolas suspenderam as aulas, a agricultura está comprometida, porque não tem chuva, o comercio já quase parou, pois não tem água, nem para os banheiros; bares e restaurantes estão adotando material descartável para servirem, mas não existem panelas descartáveis e essas precisam ser lavadas.A construção civil também foi afetada; não há água para o banho das pessoas. Hospitais e asilos, presídios e serviços essenciais estão sendo abastecidos por caminhões pipa, que precisam ir a outros municípios para se abastecerem de água, o que está onerando os cofres públicos com o alto consumo de combustível – isso quando conseguem passar pelas estradas bloqueadas pela manifestação de caminhoneiros.

O Rio Doce, um dos MAIORES DO BRASIL, está morto! As populações, desde Mariana-MG até Linhares-ES (e depois no Oceano Atlântico) estão sofrendo as consequências do que talvez seja a maior tragédia ambiental, ecológica, econômica, hídrica, já ocorrida no pais. E as consequências serão sentidas por muitos décadas. Somente em Governador Valadares são 260 mil pessoas afetadas. Alguém já imaginou uma cidade de 260 mil pessoas totalmente sem água? E o pior: a água está correndo no Rio Doce, mas completamente envenenada por arsênico, mercúrio e outros metais.

Todos – eu disse todos – os peixes morreram envenenados e já se pode sentir o “cheiro” a km de distância. Esse é o quadro que o BRASIL
precisa saber. Divulguem para que outras tragédias possam ser evitadas.

Talvez a próxima seja a dos lixões, ou das enormes pastagens que avançam derrubando as florestas, ou quem sabe, as imensas lavouras de soja???

Informem, manifestem a indignação pacífica, sem revolta ou violência.

Chega de violência contra povo Brasileiro, menos ganância, é o que precisamos. Obrigado por me ler! É apenas o desabafo de um , mineiro, brasileiro e … ser humano.”

Brasil – Mariana – MG – Rio Doce sendo totalmente destruído com a lama.

As imagens do desastre ambiental causado pelo rompimento das barragens da mineradora Samarco, no distrito de Bento Rodrigues, em Mariana (MG), são chocantes. A Ufes realizou uma reunião nesta sexta-feira, 13 de novembro, para avaliar como será sua atuação frente ao tema.

Brasil – Mariana – MG – Pessoas aqui estão sofrendo e morrendo!

Ninguém fala disso…

…milhares de pessoas em MG precisam de água urgente está o CAOS por lá e isso pra mim é tudo causado pelos GRUPOS DE EXTERMÍNIO BRASILEIROS CHAMADOS GOVERNO FEDERAL E GOVERNO ESTADUAL!

MARIANA

Um tsunami do tamanho de um arranha-céu cúbico de 140 andares de lama chegando de uma vez. É lama da altura do Empire State Building em forma cúbica: com altura igual a profundidade e largura. É lama da altura da Torre Eiffel ou 4x maior que o prédio do Banespa do centro de Sampa. Uma tsunami assassina provocada por negligência. A Vale hoje financia todos os partidos do Brasil. Mineradoras e empreiteiras encontram neste país caminhos para se safarem da legislação ambiental. É a lama, é a lama, é a lama. É o caos sobre a casa de 160 famílias, num estrago direto e irreversível, que segue acimentando o leito do rio Doce, afetando não só o abastecimento de cidades vizinhas que já enfrentavam falta de água, mas de toda a bacia, mudando a forma do rio para sempre, a fauna e a flora, todo ecossistema da região, que nunca mais serão os mesmos.

1m³ de lama = 1 metro cúbico de lama = 1000 litros de lama. Agora calcule em litros quanto são 62 milhões de m³ de lama?

Fonte:https://www.facebook.com/arvoresertecnologico/photos/a.501991869943424.1073741828.501466783329266/656847121124564/?type=3&theater

Equipe da Globo interrompe gravação após denuncia de morador.

Vejam o vídeo e tire suas próprias conclusões…!

As imagens falam por si só e faz a gente entender o porque da globo estar tentando desviar as atenções pra França!

Sentimos muito pelo que aconteceu em paris, estamos consternados! Mas… nesse momento o Brasil passa por uma tragédia muito grande e estão querendo empurrar para debaixo do tapete…

POR QUÊ?

Brasil – Mariana – MG ( AÇÃO TERRORISTA)

E aí!!!

Será que alguém da imprensa seria capaz de derramar uma gota de lágrima pelo nosso povo?

Será que nós ,povo Brasileiro somos tão alienados assim?

É tão fácil de ser manipulados?

Hoje na abertura da formula 1 os medíocres deram 1 minuto de silêncio para as vítimas na França, e nós aqui?

Brasil – Manifestação em Brasília em 15 de novembro de 2015

O povo só quer protestar, a polícia não deixa. Receberam ordens para não deixar o povo chegar na esplanada dos ministérios.

Movimento Brasil
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